Dibujando con el cuerpo 2 

Materias
• Educación física
• Saberes básicos:
III (4 y 5), V (2)
• Competencias
específicas:
CE2, CE3, CE4

Productos
• Debate
• Dibujo

Agrupamientos
• Gran grupo
• Parejas

Contexto espacial y requisitos
• Aula o gimnasio
• Ordenador
y proyector
• Cartulinas
• Tizas de colores o
carboncillos
• Papel kraft (rollo de
3 m de largo)

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Justificación académica

Este recurso permite trabajar las habilidades motrices básicas, la coordinación y la expresión corporal, al tiempo que invita a los participantes a reflexionar sobre la diversidad del arte contemporáneo y sus múltiples formas. A través de la obra de dos artistas, Tony Orrico y Heather Hansen, los escolares conocerán nuevas formas de expresión artística alejadas de los géneros artísticos más tradicionales, mientras llevan a cabo unos movimientos físicos que les ayudan a tomar conciencia de su propia corporalidad y de las posibilidades del gesto.

Explicación

Tony Orrico y Heather Hansen son dos artistas visuales que utilizan sus cuerpos y el movimiento en la producción de sus obras. Ambos trabajan realizando dibujos de gran formato. Para ello, se sitúan encima del soporte y, al desplazarse sobre el mismo y realizar una serie de movimientos repetitivos, generan trazos amplios y simétricos cuya suma da lugar a composiciones particulares.

El visionado de varias obras de los artistas, así como de vídeos sobre sus respectivos procesos de trabajo, constituye el punto de partida para proponer a los escolares un debate sobre las diferentes formas de producir obras de arte. Además, se proponen dos ejercicios relacionados con producciones artísticas en las que resulta fundamental la incorporación del movimiento corporal.

Pasos a seguir

Sesión 1

1. Proyectar la obra de Heather Hansen, para que el alumnado se familiarice con la técnica de dibujo “corporal” MT-HANSEN.
2. Utilizar dicha proyección para proponer un pequeño debate sobre la obra de la artista.
3. Colocar a los niños por parejas, sentados uno frente al otro. Con una cartulina negra y una tiza blanca en cada mano, uno de los niños empieza a dibujar, mientras el segundo intenta copiar el dibujo en su hoja imitando los movimientos de su compañero/a. Se recomienda enseñar el vídeo MT_EJERCICIO_INDIVIDUAL.

Sesión 2

1. En las paredes y el suelo del aula o del gimnasio del colegio, colocar varias piezas de gran formato de papel kraft (sus dimensiones deben permitir que “quepan en ellas un niño/a con los brazos y piernas abiertos”). Es importante retirar todo el mobiliario para que los estudiantes tengan espacio para moverse libremente.
2. Sobre el límite de cada fragmento de kraft, se colocará una obra impresa de Tony Orrico en formato DIN-A4 o DIN-A3, extraídas del material MT_OBRA_ORRICO (tener en cuenta que varios niños/as pueden trabajar con la misma imagen). Se debe situar cada niño/a delante de una pieza de papel kraft y entregarles dos carboncillos o lápices de grafito. El alumnado debe observar la obra de Orrico e intentar deducir qué movimiento corporal ha empleado para conseguir ese resultado, para luego intentar reproducirlo sobre su pieza de papel.
3. Una vez terminado el ejercicio, se visionará el material MT_VÍDEOS_ORRICO, donde se podrán descubrir los movimientos utilizados por el artista para realizar cada obra. Se aprovechará este momento para, obra por obra, analizar si los compañeros/as que trabajaron en la misma imagen han conseguido un resultado similar.
4. Al finalizar, se puede dar la vuelta a los papeles y, agrupados los escolares que trabajen en la misma obra, ensayar cada movimiento para intentar generar una composición lo más parecida posible a la original.

Sugerencias

Para ampliar información sobre artista y obra se podrá hacer uso de las fichas SABER+_ORRICO y SABER+_HANSEN