Exposición colectiva de todos los carteles.
Cuadro resumen
Materias
Lengua y Literatura
• Saberes básicos:
II (2 y 3) y IV
• Competencias específicas:
CE4, CE8
————–
Educación Artística
• Saberes básicos:
II y III (2, 3, 4, 5, 6, 8, 12)
• Competencias específicas:
CE1, CE2
Productos
• Tarea
• Exposición
Agrupamientos
• Gran grupo
• Individual
Requisitos del aula
• Ordenador y
proyector
• Impresora o
fotocopiadora a
color
• Pegamentos
• Tijeras
• Cartulinas
• Recortes de
revistas
Contexto espacial
• Aula
Materiales TEA
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Justificación académica
En una sociedad hiperinformada como la contemporánea, la asimilación, comprensión e interpretación crítica de los mensajes que los ciudadanos recibimos constantemente —no solo a través de los textos (informativos, publicitarios…), sino también de los elementos paratextuales o gráficos (fotografías, publicidad, ilustraciones)— se ha demostrado de vital importancia en la educación de las personas. La formación de individuos críticos y capaces de distinguir entre la información rigurosa y las llamadas fake news exige una educación que enseñe a leer entre líneas y, sobre todo, más allá de las imágenes.
Este recurso educativo fomenta, por un lado, el desarrollo de la capacidad de análisis y observación de los mensajes visuales y, por otro, la habilidad para sintetizar y organizar la información de un mensaje publicitario ideado por uno mismo.
Explicación
La publicidad ha utilizado en numerosas ocasiones imágenes de la Historia del Arte universal para promocionar los productos que quiere vender. Emplear obras de arte fácilmente reconocibles permite que el receptor de la imagen haga una asociación rápida y sencilla entre estas y los productos, lo cual contribuye a potenciar el mensaje que se desea transmitir.
Partiendo de diferentes obras que forman parte de la Historia del Arte universal, se propone a los escolares el diseño de un cartel publicitario. El producto que deben publicitar a partir de dicho cartel será aquel que la propia obra de arte les sugiera al observarla. Además, deberán crear un eslogan que acompañe al cartel y lo haga más efectivo a la hora de promocionar el producto anunciado.
Pasos a seguir
1) Proyectar imágenes Hª del cartel MT_PROY_HªCARTEL. Utilizar la ficha MT_INFO_HªCARTEL para comentar las imágenes. También se puede utilizar la ficha SABER+_HªCARTEL para ampliar la información sobre el tema y hablar a los escolares del origen y evolución del género.
2) Proyectar ejemplos de cómo algunas marcas han utilizado obras de arte muy conocidas para publicitar sus productos MT_MARCAS. Durante la proyección apoyarse en la ficha MT_INFO_MARCAS para comentar las imágenes.
3) Proyectar las obras propuestas para el diseño del cartel MT_OBRAS. Se pueden utilizar las fichas SABER+ para proporcionar a los escolares más información sobre cada una de las obras que pueda ayudarles a la hora de elegir aquella con la que trabajar.
4) Repartir a cada alumno/a la imagen que ha elegido (impresa en color y formato din a 3). Los escolares deben observarlas con detenimiento para averiguar qué producto les sugieren. Cada cual debe trabajar a partir de ella utilizando diferentes técnicas, como la rotulación, las máscaras o el collage. Finalmente, deberá idear un eslogan e integrarlo dentro del cartel que ha diseñado.
Sugerencias