Cuadro resumen
Criterios de evaluación y competencias
LOMCE
Ámbito 1
• Contenidos: bloques 1 (el cuerpo y la imagen propia) y 2 (juego y movimiento)
Ámbito 3
• Bloques 1: (leng. verbal), (leng. Artístico) y 4 (leng. corporal)
• Competencias:
CL, AA, CEC
LOMLOE
• Criterios de evaluación:
1 y 3.4 de Crecimiento en
armonía (Área 1)
2.2 y 3.6 de
Comunicación y
representación de la
realidad (Área 3)
• Saberes básicos:
I (1.2 y 3), II (2) del Área 1
I (5), VII (3), VIII (1 y 2)
del Área 3
• Competencias:
CCL, CPSAA, CCEC
Productos
Ejercicio de expresión corporal
Agrupamientos
• Gran grupo
• Parejas o tríos
Requisitos del aula
• Ordenador con proyector
• Pizarra
• Cámara de fotos
• Impresora o fotocopiadora a color
• Cartulinas
• Pegamentos
Contexto espacial
• Aula
• Gimnasio/patio
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Justificación académica
Este recurso sirve de apoyo al aprendizaje de las letras del abecedario, además de mostrar a los escolares que, más allá de la escritura, existen diferentes maneras de representación de este código lingüístico.
El ejercicio de idear e imaginar cómo representar a través de sus propios cuerpos las letras del abecedario, fomenta en sí mismo la puesta en marcha de la facultad creativa, así como del trabajo en equipo necesario para la representación de algunos de los signos.
La actividad propuesta conlleva pues un aprendizaje activo, creativo y participativo, por medio del que los escolares toman conciencia de su propio cuerpo a través del movimiento, el trabajo en equipo y los diferentes ejercicios posturales.
Explicación
Los signos gráficos que sirven para formar las palabras son las letras y éstas tienen formas muy distintas. Además, existen diferentes alfabetos, cada uno con sus respectivos signos. La lengua española utiliza el alfabeto latino, que consta de 27 letras: A, B, C, D, E…
La artista Mabi Revuelta llevó a cabo un alfabeto corporal fotografiando a una bailarina que formaba cada una de las letras con su propio cuerpo. Por otro lado, la compañía de danza americana Pilobolus creó otro alfabeto con los cuerpos contorsionados de sus bailarines. Estos dos trabajos constituyen la base de este recurso didáctico y sirven de modelo y ejemplo a los escolares para poder hacer la actividad propuesta.
Esta consiste en que los niños trabajen y se sirvan de la expresión corporal para conformar con sus cuerpos, y con la colaboración de sus compañeros, las letras del alfabeto latino. Pueden hacerlo permaneciendo de pie, pero también pueden sentarse o tumbarse en el suelo para poder generar los signos. Además, al precisarse la colaboración de dos o más niños, la actividad les obliga a trabajar en equipo para resolver problemas llegando a consensos.
Pasos a seguir
1) Visionar sirviéndose del proyector la obra de la artista Mabi Revuelta: MT_PLAYTIME. El profesor puede apoyarse para el comentario de las imágenes en la ficha: SABER+_M.REVUELTA.
2) Visionar después la obra de la compañía de danza Pilobolus: MT_HUMAN_ALPHABET. El profesor puede apoyarse para el comentario de las imágenes en la ficha: SABER+_PILOBOLUS.
3) El profesor dibuja en la pizarra, una a una y a un tamaño relativamente grande, las diferentes letras. Las grafías deben ser esquemáticas con el objeto0 de que los alumnos entiendan visualmente los trazos que conforman cada una.
4) Reparto de las impresiones con las diferentes letras del abecedario (tener en cuenta que para conformar algunas letras puede necesitarse la colaboración de tres niños en lugar de dos).
5) Tiempo de trabajo por parejas o grupos. Esta fase se lleva a cabo en el gimnasio o el patio del colegio; un lugar con suficiente espacio para que todos trabajen de manera cómoda y no se vean limitados por mobiliario, etc. El tiempo de trabajo lo determina el profesor.
6) Por turnos los alumnos van saliendo a escena y reproduciendo para el resto de compañeros la letra con la que han trabajado. El profesor fotografía cada una de estas letras.
7) El profesor imprime a color las letras fotografiadas (en formato din a 5) y entrega las copias que sean necesarias para que cada niño pueda componer su nombre con ellas pegándolas sobre una cartulina de color.
Sugerencias
El día previsto para la actividad los niños deben acudir a clase con ropa cómoda/deportiva y monocromática (tanto la camiseta como el pantalón y, a ser posible, también el calzado o los calcetines, deben ser de un mismo color, preferiblemente llamativo).
Debe prepararse un pequeño fondo para realizar las fotografías, a ser posible blanco.