Sesión de escucha colectiva de los anuncios radiofónicos de todos los grupos, mientras se proyectan los carteles hechos por los alumnos y vinculados a los productos publicitados.
Educación Primaria | 6º Curso |
Lengua y Literatura | Lengua Extranjera | Educación Artística
Cuadro resumen
Materias relacionadas
Educación Artística, Lengua Extranjera, Lengua y Literatura
Criterios de evaluación y competencias
• Criterios de evaluación:
4 y 8 de Lengua y Literatura
1 y 2 de Educación Artística
2, 3, 5 y 6 de Lengua Extranjera
• Competencias:
CL, AA, CD, SIEE, CSC, CEC
Productos
• Cartel
• Pieza de audio
Agrupamientos
• Gran grupo
• Individual
• Grupos de 3 o 4 alumnos/as
Requisitos del aula
• Ordenador y proyector
• Impresora o fotocopiadora a color
• Rotuladores, creyones y/o ceras
• Pegamentos
• Tijeras
• Cartulinas
• Recortes de revistas
• Grabadora o dispositivo móvil que permita esta función
Contexto espacial
Aula
Materiales TEA
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Justificación académica
En una sociedad hiperinformada como es la contemporánea, la asimilación, comprensión e interpretación crítica de los mensajes que los ciudadanos recibimos constantemente -no solo a través de los textos (informativos, publicitarios …), sino también de los elementos paratextuales o gráficos (fotografías, publicidad, ilustraciones)- se han demostrado de vital importancia en la educación de las personas. La formación de unos individuos críticos y preparados para distinguir entre la información rigurosa y las llamadas fake news, exige una educación que se ocupe de enseñarles a leer entre líneas y, sobre todo, más allá de las imágenes.
Este recurso educativo fomenta, por un lado, el desarrollo de la capacidad de análisis y observación de los mensajes visuales, y por otro, la habilidad para sintetizar y organizar la información de un mensaje publicitario ideado por uno mismo.
Además, la ideación del eslogan en otro idioma posibilita la práctica de la escritura de textos breves y de estructura simple con fines comunicativos en dicha lengua extranjera.
Explicación
La publicidad ha usado en numerosas ocasiones imágenes de la Historia del Arte universal para publicitar los productos que quiere vender. Emplear obras de arte fácilmente reconocibles permite que el receptor de la imagen haga una asociación rápida y fácil entre aquellas y los productos, lo cual contribuye a potenciar el mensaje que se quiere transmitir.
Partiendo de diferentes obras de arte que forman parte indiscutible de nuestra memoria colectiva, se propone a los escolares el diseño de un cartel publicitario. El producto que deben publicitar a partir de dicho cartel es el que la propia obra de arte le sugiera a cada escolar cuando la observe. Además, han de crear un eslogan para acompañar dicho cartel y hacerlo más efectivo a la hora de vender el producto que anuncia. También tienen que grabar un anuncio radiofónico asociado al cartel y partiendo del eslogan que lo acompaña.
Pasos a seguir
1) Proyectar imágenes Hª del cartel MT_PROY_HªCARTEL. Utilizar la ficha MT_INFO_HªCARTEL para comentar las imágenes. También se puede utilizar la ficha SABER+_HªCARTEL para ampliar la información sobre el tema y hablar a los escolares del origen y evolución del género.
2) Proyectar ejemplos de cómo algunas marcas han utilizado obras de arte muy conocidas para publicitar sus productos MT_MARCAS. Durante la proyección apoyarse en la ficha MT_INFO_MARCAS para comentar las imágenes.
3) Proyectar las obras propuestas para el diseño del cartel MT_OBRAS. Se pueden utilizar las fichas SABER+ para proporcionar a los escolares más información sobre los autores de las obras que pueda ayudarles a la hora de elegir aquella con la que trabajar.
4) Repartir a cada alumno/a la imagen que ha elegido (impresa en color y formato din a 3). Los escolares deben observarlas con detenimiento para averiguar qué producto les sugieren. Cada cual debe trabajar a partir de ella utilizando diferentes técnicas, como la rotulación, las máscaras o el collage. Finalmente, debe idear un eslogan e integrarlo dentro del cartel que ha diseñado.
5) Finalizado el trabajo de diseño del cartel e ideación del eslogan, se divide la clase en grupos de 3 o 4 de niños/as, y en el seno de cada grupo sus componentes eligen qué cartel utilizar como base para la grabación conjunta del anuncio de audio. Cada grupo tiene que llevar a cabo una lectura dramatizada de un breve texto que contenga el eslogan del cartel elegido. Deben escribir el guion, ensayar su lectura y, finalmente, grabar el anuncio. Pueden incluir efectos sonoros como ruidos, voces complementarias, música, etc.
Sugerencias